“小柔的这个思路肯定是没问题的,但只是找到了思路,想要解开这些方形立体符文,不是一时半会能够完成的。”白墨观察半饷,仍然没有找到解开的思路。
“假如这些方形立体符文是猎魔师符文,自己是雪儿,且自己只能布置下寥寥几个符文,能否做到把这些讯息传递给雪儿,让雪儿解读出猎魔师符文。”白墨开始换位思考,把自己假设成为杨雪的处境,而杨雪并不会猎魔师符文。
那么,仅仅几个猎魔师符文,就能够让杨雪学会猎魔师符文么?
显然不能!
符文虽然只是修行中的一条支路,走不走都可以,却也宏大无比,不是寥寥几语能够概括的,除非是那种直接刻入法则之中,然后揣摩若干年,才有可能到达这种程度。
“又走错方向了!”白墨眼睛一亮,他的心还是太贪了,一心想要从中解读出方形立体符文的炼制方法,从而对方形立体符文有一个基础的了解,但换位思考后,他发现这样太难了,对他们这个修为来说,根本不可能。
所以,这些方形立体符文不是给他们认知方形立体符文的,而是其他用处。
那么,是什么用处呢?
很简单,复制这些方形立体符文。
这才是杨雪把这些方形立体符文藏在讯息之中的用意。
所有方形立体符文的作用在得到符文之时,已经显现无疑,杨雪把这些方形立体符文给他们,无疑就是让他们以此来提升实力。
这么一思考,难度瞬间降低若干倍。
按照最初的想法,基本上就是杨雪给还是小学生的他们布置下一道大学生的数学题,他们妄想以小学生的实力,把这道题弄明白,近乎难于上青天,而现在,则不是把这道题弄明白,而是把这道题照猫画虎的复制出来。
别以为复制就是一件容易的事情,小学生对大学生的数学题别说解答过程,就连题干也不明白,α和a不是同一回事,β和B也不是同一回事,不搞明白这些,复制出来也是错误的。
白墨曾经还在读书的时候,同班同学抄作业,就那么一个辗转,最后一个同学和第一个同学间的答案已经面目全非。
而落在方形立体符文上,难度更加大。
白墨甚至连方形立体符文的第一笔该怎么落下都不清楚。
这可不是汉字,而是符文,必须严格按照先后迅速,不是简单的照猫画虎,画出来个大概样子就行了,而是必须按照严格的顺序,否者即便布置出来的符文,那也是废物。
白墨随手便能用灵力模拟出方形立体符文的模样,毫无意义。
“这是一大问题,必须弄清方形立体符文的构造,才有复制的前提。”白墨皱眉思索,另外,还有一个问题,那就是这些方形立体符文是否需要什么特殊的材料。
像猎魔师符文,哪怕是
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